第十二课，创新思维要多路探索
第二框逆向思维的含义与作用同步练习
一.单项选择题。
1．在人际关系中，换位思考的管理方式，是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从什么角
度进行逆向思维的（）
A.事物存在状态B.事物功能
C.事物结构顺序D.事物之间的因果关系
2.过去,菜农们倾向于种菜种瓜一定要抢个“早”字,因为“早”能够取得销售优势，卖个好价钱。这是按照正向
思维来思考问题。如果我们运用逆向思维来思考问题,可以()
A.除了种菜种瓜,还要种花B.生产越夏西瓜、秋西瓜
C.到外地卖菜卖瓜D.不种菜种瓜,到外地打工
3数千年来，人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供
热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅，将一杯牛奶倒入这种
锅中，翻炒儿下，就变成洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是（）
A．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
4.诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于,故意在解决问题时进行反习惯、反逻辑的思考,使
对方感到莫名其妙,大惑不解，从而达到自己的目的。这说明（）
A.逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的
B.逆向思维不讲常“理”,与正向思维相互排斥
C.时时处处都可以运用逆向思维
D.逆向思维就是逆反心理
人们将错就错，有意识地造成釉面裂纹，使之符合人们的审美情趣，裂釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。这一
事例所使用的逆向思维技法是（）
A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
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B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
6.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画
挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的“动画电影”。这一事例是从以下
哪个角度进行逆向思维的(）
A.事物存在状态B.事物结构顺序
C.事物功能
D.事物之间的因果关系
7.与常规思维不同,逆向思维是反过来思考问题,是用大多数人没有想到的思维方式去思考问题,所以也叫求
异思维。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。我们进行逆向思维可以通
过()
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考来实现
②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考来实现
③以“对着干”“倒着来”等方式来实现
③对已有事物间因果关系的认识作深度思考来实现
A.0@ B.0@C.@0D.@0
8.由于条件的限制，人们不可能事必躬亲，譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、
分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这就是运用了暗箱理论，
这是从哪个角度进行逆向思维的（）
A.事物存在状态B.逆反心理
C.由因到果
D.由果溯因
9.加工金属历来都是高温处理，有的科技人员却反其道而行之，进行冷处理。很多金属工具经过低温处理后
再慢慢升温,其使用寿命可提高2一3倍。上述材料中的思维属于（）
A.正向思维B.逆向思维
C.发散思维
主 D.聚合思维
10.从思维方法的角度看，漫画《后生可畏》中的二虎子给我们的启示是（）
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后生可畏
A．要把感性认识上升到理性认识
B.要坚持分析与综合相结合的方法
C.要敢于打破常规，进行思维创新
D．要积累知识，把握已有规律
二.非选择题，
11.阅读材料，回答下列问题。
在二战中战败的德国一片荒凉，一位年轻人以卖收音机为生,可当时的德国已禁止制造收音机,连卖收音
机也是违法的。后来,这位年轻人将组装收音机的所有零件全部准备好，一盒一盒以玩具卖出,让顾客动手组
装。这一做法果然奏效,他在一年内卖掉了数十万组收音机零件。
(1)材料中的年轻人采用了什么思维方式？运用这一思维方式要注意什么问题?
(2)请再举出一个正确运用这一思维方式的事例。
12.阅读材料，回答下列问题。
中国第一枚自行设计的导弹因发射基地气温骤然上升，导致火箭推进剂的体积膨胀，燃料贮藏箱内所能
容纳的推进剂减少，导弹不能达到预定的射程。大家认为，解决此问题的唯一办法是增加燃料。但燃料贮藏
箱的体积有限,装不下那么多。一位刚大学毕业的年轻人提出了相反的观点,他认为导弹不能达到预定射程
是因为导弹自身太重,因此他建议卸掉600千克燃料,减少导弹的重量,从而提高推力和射程。最后导弹如期
成功发射。
“如果进行逆向思维,我们就能产生创新性成果。”运用逆向思维方法的相关知识分析该观点。
第十二课‧创新思维要多路探索
第二框逆向思维的含义与作用同步练习
一.单项选择题。
1．在人际关系中，换位思考的管理方式，是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从什么角
度进行逆向思维的(
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统编版高中政治【选择性必修3】《逻辑与思维》12.2 逆向思维的含义与作用 同步练习（含解析）
