【小升初】语文总复习专项知识点-句子排序1通用版

怎样排列顺序错乱的句子 　 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。 　 第 一 步 ， 仔 细 阅 读 每 句 话 或 每 组 句 子 ， 理 解 它 们 的 主 要 内 容 ； 第二 步，综合各句 的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第 三 步 ， 想 想 全 段 的 内 容 按 什 么 顺 序 排 列 好 ， 即 找 出 排 列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第 四 步 ， 按 确 定 的 排 列 依 据 排 列 顺 序 ； 第 五 步 ， 按 排 好 的 顺 序 仔 细 读 两 遍 ， 看 排 得 对 不 对 ， 如 发 现 有 的 句 子 排 得 位 置 不 对 ， 就 进 行 调 整 ， 直 到 这 段 话 排 得 通 顺 连 贯 为 止 。 把 错 乱 的 句 子 排 列 好 ， 这 是 小 学 阶 段 语 文 练 习 中 的 一 个 重 要 形 式 ， 必 须 好 好 掌 握 。 学 会 排 列 句 子 ， 不 仅 能 提 高 我 们 的 思 维 能 力 ， 还 能 提 高 我 们 的 写 作 能 力 。 那 么 ， 如 何 学 会 排 列 好 句 子 呢 ？ 我 们 可 以 按 下 列 方 法 进 行 。 一 、 按 事 情 发 展 的 顺 序 排 列 有 些 错 乱 的 句 子 ， 我 们 在 排 列 时 ， 应 仔 细 分 析 句 与 句 之 间 的 联 系 。 常 见 的 错 乱 句 子 ， 往 往 叙 述 了 一 件 完 整 的 事 ， 或 者 活 动 的 具 体 过 程 。 那 么 ， 我 们 就 可 以 按 事 情 发 展 的 顺 序 来 排 列 。 二 、 按 时 间 先 后 顺 序 排 列 对 一 些 错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中 午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三 、 按 先 总 述 后 分 述 的 顺 序 排 列 根 据 这 段 话 的 特 点 ， 找 出 这 句 话 是 个 中 心 句 ， 其 他 句 子 都 是 围 绕 着 这 句 话 来 说 的 。 显 而 易 见 ， 我 们 可 按 先 总 后 分 的 顺 序 来 排 列 句 子 。 四 、 按 空 间 推 移 的 顺 序 排 列 所 谓 空 间 推 移 ， 就 是 由 地 点 的 转 移 ， 表 达 出 不 同 的 内 容 。 排 列 时 ， 要 十 分 注 意 ， 不 要 与 其 他 的 方 法 相 混 淆 。 训 练 句 子 排 列 五 步 骤 在 语 文 练 习 中 ， 常 常 要 求 将 顺 序 错 乱 的 段 落 （ 句 子 ） 排 序 ，而小朋友往往出错较多。 排列句子是对 小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家 读写思维、综合运用的能力。李老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法： 一 、 粗 读 知 大 意 。 将 句 子 粗 略 地 读 一 遍 ， 了 解 整 个 句 子 的 意 思 。 如 ： 谁 做 什 么 ？ 谁 怎 么 样 ？ 说 了 件 什 么 事 ？ 介 绍 了 什 么 … … 这 样 能 使 我们把握住排列时的总方向。 二 、 细 读 找 顺 序 。 仔 细 地 读 几 遍 ， 根 据 其 意 找 出 是 按 什 么 顺 序 写 的 （ 如 事 情 的 发 展 顺 序 、 时 间 顺 序 、 方 位 顺 序 ） 。 仔 细 地 寻 找 句 子 中 相 关 的 词 语 来 确 定 顺 序 。 三 、 精 读 巧 排 列 。 我 们 读 句 子 时 ， 要 理 解 每 句 话 的 意 思 ， 从 而 来 巧 妙 排 列 。 （ 一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。 （ 二 ） 巧 ， 就 是 从 句 子 中 间 寻 找 它 们 之 间 有 联 系 或 相 同 的 词 语 。 四 、 朗 读 细 审 定 。 我 们 要 将 排 列 好 的 句 子 朗 读 几 遍 ， 边 读 边 想 ： 句 子 大 意 是 否 通 畅 、 顺 序 是 否 正 确 、 是 否 还 有 其 它 排 列 方 法 ？ 五 、 品 读 活 运 用 。 最 后 我 们 要 有 感 情 地 朗 读 ， 找 出 作 者 按 顺 序 来 表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。