【记叙文专题阅读】专题05 根据具体语境 品味语言特色（含解析）-2024年中考语文精讲精练

考点5：根据具体语境，分析语言特色 【考情梳理】 ★词语的赏析★ 从词义的角度 ①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。 格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。 从词性的角度 ①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人的形象、品质等。 A.动词、形容词： ××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。 B.副词： ××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。 C.叠词： 运用 了叠词 ××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。 D.拟声词： 运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。 从修辞的角度 ①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。 格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。 从人物描写的角度 ①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。 格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。 ★句子的赏析★ 1.从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把xx 当做 人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx内容，增强了表达效果。 反问 这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，发人深思。 设问 这句话运用设问的修辞手法，能引人注意，启发思考，突出xx内容，使文章起波澜，有变化。 2.从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 分类 类别 特点 作用/答题规范 根据描写对象分类 环境 描写 自然 环境 指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。 ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染……气氛； ③烘托人物……心情(感情)； ④衬托人物……精神品质； ⑤为……做铺垫，推动情节发展； ⑥揭示主题。 社会 环境 指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风、民俗等的描写。 ①交代人物的生存环境； ②交代人物的社会关系； ③交代作品的时代背景； ④为下文人物性格 描写做 铺垫； ⑤推动情节发展，深化作品主题。 人物 描写 外貌 描写 描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等。 作用： ①反映人物心理； ②刻画人物性格； ③交代人物的身份、地位； ④推动情节发展； ⑤揭示文章主题。 答题规范： 运用了(动作、神态、外貌、心理、语言）描写，写了……内容，突出了人物……特点，表达了……情感。 语言 描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 动作 描写 又 称行动 描写，对人物个性化的行为、动作的描写。 心理 描写 对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)的描写。 神态 描写 对人的面部表情进行刻画。 根据描写角度分类 正面描写 （直接描写） 直接描写人物或事物本身呈现的特征。 写出（表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉。 侧面描写 （间接描写） 从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。 ①使人物或事件更加突出； ②使主题更加深刻、含蓄。 3.从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 【答题规范】运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)…… 4.从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、 动静结合、虚实结合、联想想象、正侧面描写相结合、 （欲扬先抑、以小见大） 5.从词语运用的角度赏析。 一、（2022·辽宁沈阳·沈阳市南昌初级中学（沈阳市第二十三中学） 校考二 模）阅读选文，完成下面小题。 母亲的“手中棍” 张金刚 ①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拉着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上有些生疼。 ②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的母亲当拐棍。 ③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根 棍总是 被母亲自如支配，“ 舞 ”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。 ④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着